Dzieci uczące się języka polskiego z Agnieszką i Joanną na poziomie zerówki, podstawówki oraz gimnazjum otrzymały na koniec roku szkolnego 2016/2017 nagrody książkowe sfinansowane przez Konsula Generalnego na wniosek złożony przez Agnieszkę.
Na zdjęciu część dzieci z grypy na poziomie zerówki i podstawówki oraz ich mamy.
Tablica może być wykorzystana jako pomoc przy wprowadzaniu liter oraz przypomnienie („ściąga”) dla dzieci, które już znają litery.
Tablica obejmuje 40 pól w układzie 10×4 i zawiera wszystkie litery, dwuznaki i trójznak.
W każdym polu zawarte są: wielkie i małe litery pisanką i drukiem (w przypadku wieloznaków tylko pierwsza litera jest wielka), ilustracja przykładowego obiektu z daną głoską – wykonana przez Wiolettę, nazwa obiektu pisanką i drukiem. Dodatkowo poprzez rodzaj obramowania pola oznaczone zostało czy dana głoska występuje na początku jakiegokolwiek wyrazu w języku polskim czy nie oraz kolorem oznaczone zostało czy jest ona samogłoską czy spółgłoską.
Tablica do druku:
Dodatkowo z tego samego zestawu głosek, ilustracji i nazw zrobiona została układanka, którą można wykorzystać do pracy indywidualnej z dzieckiem lub zaadoptować jako grę w grupie dzieci.
Materiały zawierają 7 arkuszy: głoski drukiem i pisanką, ilustracje do pokolorowania i pokolorowane, nazwy blokiem, drukiem i pisanką.
Wybrane arkusze można wydrukować (na trochę grubszym papierze), a następnie wyciąć pojedyncze elementy. Korzystając z elementów układanki lub ich podzbioru (na początku nauki) można przeprowadzić różne typy zabaw:
Można oczywiście wymyślać własne wersje zabaw lub inspirować się istniejącymi zabawami i grami, jak np. gra memory.
Poniżej znajdują się propozycje dwóch zabaw, które użyłam przy okazji zajęć zerówki w terminie europejskiego dnia języków. Zabawy te mogą też być wykorzystane przy innych okazjach związanych z wielojęzycznością.
Cel: uświadomienie istnienia różnych alfabetów
Dla każdego dziecka robimy wydruk jego imienia w różnych alfabetach (cyrylica, hieroglify, arabski i inne) do przerysowania lub kolorowania.
Cel: rozpoznawanie brzmienia różnych języków
Na zajęciach zerówki w pierwszej kolejności były wprowadzone samogłoski niebędące znakami diakrytycznymi, czyli A, E, I, O, U, Y. Poniżej zawarty jest opis zabaw do nauki i utrwalania tych samogłosek. Zabawy te były wykorzystane podczas kolejnych spotkań grupy. Dla starszych dzieci okazało się, że zabawa w pociąg też jest atrakcyjna.
Materiały: kreda, podwórko, kostka samogłoskowa (zamiast oczek ma litery: A, E, I, O, U, Y)
Materiały: papier / karton, kredki, szarfy, dziurkacz, nitki
Materiały: papier, kredki, drewniane samogłoski, worek, kostka samogłoskowa (zamiast oczek ma litery: A, E, I, O, U, Y)
